lunes, 17 de junio de 2013
sábado, 15 de junio de 2013
ACTIVIDAD CUATRO
La mayoría de las estudiantes en el Colegio La Sagrada Familia cuentan, de antemano, con muchas habilidades digitales. Lo afirmo después de cuestionarme basándome en la frase clave de esta actividad:
Con base en el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.
Los docentes nos sentimos de esta manera:
Y ¿Qué habilidades digitales debemos retomar? Pues, prácticamente, TODAS las antes mencionadas. Y, sobre todo, quitarnos ese miedo a equivocarnos.
Hoy es un buen día para integrar lo excelente de nuestro tradicional método con las excelencias de lo innovador. Todo sea, en pro de nuestra niñez y juventud.
La mayoría de las estudiantes en el Colegio La Sagrada Familia cuentan, de antemano, con muchas habilidades digitales. Lo afirmo después de cuestionarme basándome en la frase clave de esta actividad:
Con base en el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.
Y me respondo :
- Las jovencitas pueden manejar todo tipo de herramientas que facilitan su comunicación académica y personal (tabletas, computadoras, redes sociales, programas varios y, claro, celulares)
- Además, utilizan diversos programas para recolección de datos, exposición de temas, presentación de documentos literarios o de comunicación social, creación de tablas, esquemas, mapas, gráficos.
- Conocen, también, los pasos necesarios para "subir" a sus computadoras cualquier sistema que necesiten; es decir, conocen el lenguaje técnico y saben seguir instrucciones con él.
- Manejan las redes para realizar actividades en conjunto (wikis, blogs y otras).
- Además de las habilidades digitales, también, han sido capaces de crearse una disciplina de trabajo para cursar materias virtuales, creatividad para modificar las plantillas básicas y lograr sus propias composiciones.
Me parece que quienes debemos incorporar estas habilidades a la vida diaria somos los docentes. Muchos de los programas que ahora utilizo, el Prezi por ejemplo, los conocí mediante mis alumnas y así, varios de ellos.Cuando sugiero los diversos programas, lo hago para una formación docente, más que para una clase en las alumnas.
Mientras los niños y adolescentes lucen así
Y ¿Qué habilidades digitales debemos retomar? Pues, prácticamente, TODAS las antes mencionadas. Y, sobre todo, quitarnos ese miedo a equivocarnos.
Hoy es un buen día para integrar lo excelente de nuestro tradicional método con las excelencias de lo innovador. Todo sea, en pro de nuestra niñez y juventud.
viernes, 7 de junio de 2013
ACTIVIDAD TRES
He analizado la factibilidad de las diversas herramientas y llego a la conclusión que podemos acceder a casi todas porque contamos con varios salones multimedia, internet y la posibilidad, bastante cercana de que cada aula pueda contar con su propio cañón proyector ¿Cuál es, entonces, el problema? Me temo que, las personas. Muchos docentes, tenemos un miedo irracional a cualquier innovación proveniente de la tecnología. Bastante lógico en el sentido que no conocimos estos "artefactos" sino hasta hace unos pocos años. La mayoría no hemos estudiado nada relacionado con las TICs ni en la universidad y, mucho menos, en la escuela. Nuestro país, además, se adentra a este mar y aún estamos en pañales. Conocemos lo básico: correo electrónico, facebook (como no!) pero es una novedad aún los wikis, prezi, geogebra, moodle.
En mi institución, esto es bastante normal. Al ser un colegio privado hay acceso, de parte del alumnado, a una computadora, internet y, por ende, a todo lo que ellas pueden proporcionar.
Las escuelas públicas no tienen esta suerte y allí hay que luchar hasta por un salón de informática.
Adentrándome a la pregunta eje de esta actividad. Sí, podemos innovar muchas de las herramientas que hemos visto en los diferentes foros, en el wiki y en los bloggs de los participantes. Tengo la suerte de dar algunas materias virtuales a través de una plataforma moodle, utilizamos blog para algunas tareas. He observado la factibilidad de estas otras que yo no conocía:
http://duolingo.com http://www.busuu.com/ya que en el Colegio se imparten idiomas por niveles de aprendizaje y ésta, pude ser una ayuda. Así, sucesivamente, este tipo de herramientas
http://www.math2me.com ,http://www.youtube.com/user/asesoriasdematecom/featured
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html y todos estos entornos digitales propios de las Ciencias exactas.
http://www.todotutoriales.es/2010/09/17/crear-periodico-twitter-con-paper-li/ me llama mucho la atención el hecho de que podemos organizar toda la información de una manera periódica, buscar rápidamente y de una forma sistematizada lo que necesitamos.
http://www.tesisde.com existe una materia denominada Seminario de graduación donde realizamos trabajos de investigación de campo y documental. Específicamente, hay una sección sobre antecedentes bibliográficos; es decir, anteriores tesis o tesinas relacionadas al tema. Esta página puede servirnos, enormemente,para conocer trabajos de otros países y no solo los de las universidades nacionales.
http://www.testeando.es http://www.orientacionandujar.es http://www.educatina.com
http://www.mindomo.com/es/ http://www.eduteka.org http://www.pixton.com/es/ y todas las páginas de este estilo donde podemos encontrar juegos, formas de crear esquemas, comics, información, ejercicios y toda clase de herramientas para poder impartir, apoyar, evaluar, crear, entre otras actividades.
Y así, podemos hacer un listado enorme, enorme. Tenemos las computadoras y el internet. Ahora, echémole muchas ganas!
He analizado la factibilidad de las diversas herramientas y llego a la conclusión que podemos acceder a casi todas porque contamos con varios salones multimedia, internet y la posibilidad, bastante cercana de que cada aula pueda contar con su propio cañón proyector ¿Cuál es, entonces, el problema? Me temo que, las personas. Muchos docentes, tenemos un miedo irracional a cualquier innovación proveniente de la tecnología. Bastante lógico en el sentido que no conocimos estos "artefactos" sino hasta hace unos pocos años. La mayoría no hemos estudiado nada relacionado con las TICs ni en la universidad y, mucho menos, en la escuela. Nuestro país, además, se adentra a este mar y aún estamos en pañales. Conocemos lo básico: correo electrónico, facebook (como no!) pero es una novedad aún los wikis, prezi, geogebra, moodle.
En mi institución, esto es bastante normal. Al ser un colegio privado hay acceso, de parte del alumnado, a una computadora, internet y, por ende, a todo lo que ellas pueden proporcionar.
Las escuelas públicas no tienen esta suerte y allí hay que luchar hasta por un salón de informática.
Adentrándome a la pregunta eje de esta actividad. Sí, podemos innovar muchas de las herramientas que hemos visto en los diferentes foros, en el wiki y en los bloggs de los participantes. Tengo la suerte de dar algunas materias virtuales a través de una plataforma moodle, utilizamos blog para algunas tareas. He observado la factibilidad de estas otras que yo no conocía:
http://duolingo.com http://www.busuu.com/ya que en el Colegio se imparten idiomas por niveles de aprendizaje y ésta, pude ser una ayuda. Así, sucesivamente, este tipo de herramientas
http://www.math2me.com ,http://www.youtube.com/user/asesoriasdematecom/featured
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html y todos estos entornos digitales propios de las Ciencias exactas.
http://www.todotutoriales.es/2010/09/17/crear-periodico-twitter-con-paper-li/ me llama mucho la atención el hecho de que podemos organizar toda la información de una manera periódica, buscar rápidamente y de una forma sistematizada lo que necesitamos.
http://www.tesisde.com existe una materia denominada Seminario de graduación donde realizamos trabajos de investigación de campo y documental. Específicamente, hay una sección sobre antecedentes bibliográficos; es decir, anteriores tesis o tesinas relacionadas al tema. Esta página puede servirnos, enormemente,para conocer trabajos de otros países y no solo los de las universidades nacionales.
http://www.testeando.es http://www.orientacionandujar.es http://www.educatina.com
http://www.mindomo.com/es/ http://www.eduteka.org http://www.pixton.com/es/ y todas las páginas de este estilo donde podemos encontrar juegos, formas de crear esquemas, comics, información, ejercicios y toda clase de herramientas para poder impartir, apoyar, evaluar, crear, entre otras actividades.
Y así, podemos hacer un listado enorme, enorme. Tenemos las computadoras y el internet. Ahora, echémole muchas ganas!
viernes, 31 de mayo de 2013
ACTIVIDAD TRES
He analizado la factibilidad de las diversas herramientas y llego a la conclusión que podemos acceder a casi todas porque contamos con varios salones multimedia, internet y la posibilidad, bastante cercana de que cada aula pueda contar con su propio cañón proyector ¿Cuál es, entonces, el problema? Me temo que, las personas. Muchos docentes, tenemos un miedo irracional a cualquier innovación proveniente de la tecnología. Bastante lógico en el sentido que no conocimos estos "artefactos" sino hasta hace unos pocos años. La mayoría no hemos estudiado nada relacionado con las TICs ni en la universidad y, mucho menos, en la escuela. Nuestro país, además, se adentra a este mar y aún estamos en pañales. Conocemos lo básico: correo electrónico, facebook (como no!) pero es una novedad aún los wikis, prezi, geogebra, moodle.
En mi institución, esto es bastante normal. Al ser un colegio privado hay acceso, de parte del alumnado, a una computadora, internet y, por ende, a todo lo que ellas pueden proporcionar.
Las escuelas públicas no tienen esta suerte y allí hay que luchar hasta por un salón de informática.
Adentrándome a la pregunta eje de esta actividad. Sí, podemos innovar muchas de las herramientas que hemos visto en los diferentes foros, en el wiki y en los bloggs de los participantes. Tengo la suerte de dar algunas materias virtuales a través de una plataforma moodle, utilizamos blog para algunas tareas. He observado la factibilidad de estas otras que yo no conocía:
http://duolingo.com http://www.busuu.com/ya que en el Colegio se imparten idiomas por niveles de aprendizaje y ésta, pude ser una ayuda. Así, sucesivamente, este tipo de herramientas
http://www.math2me.com ,http://www.youtube.com/user/asesoriasdematecom/featured
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html y todos estos entornos digitales propios de las Ciencias exactas.
http://www.todotutoriales.es/2010/09/17/crear-periodico-twitter-con-paper-li/ me llama mucho la atención el hecho de que podemos organizar toda la información de una manera periódica, buscar rápidamente y de una forma sistematizada lo que necesitamos.
http://www.tesisde.com existe una materia denominada Seminario de graduación donde realizamos trabajos de investigación de campo y documental. Específicamente, hay una sección sobre antecedentes bibliográficos; es decir, anteriores tesis o tesinas relacionadas al tema. Esta página puede servirnos, enormemente,para conocer trabajos de otros países y no solo los de las universidades nacionales.
http://www.testeando.es http://www.orientacionandujar.es http://www.educatina.com
http://www.mindomo.com/es/ http://www.eduteka.org http://www.pixton.com/es/ y todas las páginas de este estilo donde podemos encontrar juegos, formas de crear esquemas, comics, información, ejercicios y toda clase de herramientas para poder impartir, apoyar, evaluar, crear, entre otras actividades.
Y así, podemos hacer un listado enorme, enorme. Tenemos las computadoras y el internet. Ahora, echémole muchas ganas!
He analizado la factibilidad de las diversas herramientas y llego a la conclusión que podemos acceder a casi todas porque contamos con varios salones multimedia, internet y la posibilidad, bastante cercana de que cada aula pueda contar con su propio cañón proyector ¿Cuál es, entonces, el problema? Me temo que, las personas. Muchos docentes, tenemos un miedo irracional a cualquier innovación proveniente de la tecnología. Bastante lógico en el sentido que no conocimos estos "artefactos" sino hasta hace unos pocos años. La mayoría no hemos estudiado nada relacionado con las TICs ni en la universidad y, mucho menos, en la escuela. Nuestro país, además, se adentra a este mar y aún estamos en pañales. Conocemos lo básico: correo electrónico, facebook (como no!) pero es una novedad aún los wikis, prezi, geogebra, moodle.
En mi institución, esto es bastante normal. Al ser un colegio privado hay acceso, de parte del alumnado, a una computadora, internet y, por ende, a todo lo que ellas pueden proporcionar.
Las escuelas públicas no tienen esta suerte y allí hay que luchar hasta por un salón de informática.
Adentrándome a la pregunta eje de esta actividad. Sí, podemos innovar muchas de las herramientas que hemos visto en los diferentes foros, en el wiki y en los bloggs de los participantes. Tengo la suerte de dar algunas materias virtuales a través de una plataforma moodle, utilizamos blog para algunas tareas. He observado la factibilidad de estas otras que yo no conocía:
http://duolingo.com http://www.busuu.com/ya que en el Colegio se imparten idiomas por niveles de aprendizaje y ésta, pude ser una ayuda. Así, sucesivamente, este tipo de herramientas
http://www.math2me.com ,http://www.youtube.com/user/asesoriasdematecom/featured
http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/hframe.html y todos estos entornos digitales propios de las Ciencias exactas.
http://www.todotutoriales.es/2010/09/17/crear-periodico-twitter-con-paper-li/ me llama mucho la atención el hecho de que podemos organizar toda la información de una manera periódica, buscar rápidamente y de una forma sistematizada lo que necesitamos.
http://www.tesisde.com existe una materia denominada Seminario de graduación donde realizamos trabajos de investigación de campo y documental. Específicamente, hay una sección sobre antecedentes bibliográficos; es decir, anteriores tesis o tesinas relacionadas al tema. Esta página puede servirnos, enormemente,para conocer trabajos de otros países y no solo los de las universidades nacionales.
http://www.testeando.es http://www.orientacionandujar.es http://www.educatina.com
http://www.mindomo.com/es/ http://www.eduteka.org http://www.pixton.com/es/ y todas las páginas de este estilo donde podemos encontrar juegos, formas de crear esquemas, comics, información, ejercicios y toda clase de herramientas para poder impartir, apoyar, evaluar, crear, entre otras actividades.
Y así, podemos hacer un listado enorme, enorme. Tenemos las computadoras y el internet. Ahora, echémole muchas ganas!
martes, 28 de mayo de 2013
Nuestra primera sesión
Desgraciadamente, mi trabajo no me permitió estar en el momento y lugar adecuado para participar, directamente, en la sesión del 24 de mayo. Eso me hizo reflexionar y ¿Para qué son las TICS, entonces? Así, con algún retraso, fui partícipe de ello y pude nutrirme de las palabras de Larisa, Jacqueline, Ismene y Mariana.
Captaron mi atención, sobretodo, algunos momentos:
Desgraciadamente, mi trabajo no me permitió estar en el momento y lugar adecuado para participar, directamente, en la sesión del 24 de mayo. Eso me hizo reflexionar y ¿Para qué son las TICS, entonces? Así, con algún retraso, fui partícipe de ello y pude nutrirme de las palabras de Larisa, Jacqueline, Ismene y Mariana.
Captaron mi atención, sobretodo, algunos momentos:
- ¡Cuántos participantes somos! ¡Cuántos foros! ¡Cuántas preguntas y respuestas! Eso me llena de alegría porque la semilla está sembrada y se inicia la cosecha. Cada uno de nosotros tiene el deseo de aprender sobre y a través de las TICs. Muy buena señal
- Los niños y niñas en la escuela no están pensando igual: Voy a entrar a este curso y algo aprenderé si lo hago con disciplina y gusto. Ellos esperan una nota cuantitativa y,si no es así ¿Para qué hacerlo? No hay deseo de aprender por aprender, por conocer,por ayudar...No es culpa de ellos, ni nuestra quizá...los paradigmas de nuestros sistemas educativos cambian más lento que nosotros...
- Nuestra era es digital y no podemos cambiarlo. Entonces, lo mejor es aprovechar cada milímetro de eso. Bien utilizadas, todas las herramientas tecnológicas son excelentes para aprender.
lunes, 27 de mayo de 2013
Ricardo, me hiciste reflexionar...
Pues sí, de una manera u otra, somos renuentes al cambio. Desde la posición de los muebles en tu casa hasta aquellos que trascenderán en tu vida espiritual.
Las TICs no han sido la excepción. Soy una maestra de Literatura que ama el olor de los libros y la presión del lápiz sobre la hoja de papel, lo admito.Mi trabajo es con adolescentes y jóvenes. La mejor manera de llegar a ellos es utilizando el mismo código y canal de comunicación y estas son, por hoy, las TICs.
El amor a mi trabajo y a mis alumnos me hizo buscar, conocer e ir aprendiendo, poco a poco, qué es esto. Confieso que con miedo, me lancé al agua y he aprendido bastantes formas de nadar.
Se puede hacer maravillas combinando papel y pantalla, lápiz y teclas ¡Vaya que sí!
El problema es que, para seguir adelante, debemos ir cambiando juntos, institución, docentes y alumnado. Las instituciones tienden, en reiteradas ocasiones, a nombrarse integrales en el papel; pero, en el momento de meterse de lleno, de invertir, olvidan sus retos.
Creo que, poco a poco, estamos entrando a este nuevo modo de aprender. Aún temblando por los errores que se puedan cometer, pero intentándolo de todos modos. hasta el momento, el único error hubiese sido, no intentarlo.
Las TICs no han sido la excepción. Soy una maestra de Literatura que ama el olor de los libros y la presión del lápiz sobre la hoja de papel, lo admito.Mi trabajo es con adolescentes y jóvenes. La mejor manera de llegar a ellos es utilizando el mismo código y canal de comunicación y estas son, por hoy, las TICs.
El amor a mi trabajo y a mis alumnos me hizo buscar, conocer e ir aprendiendo, poco a poco, qué es esto. Confieso que con miedo, me lancé al agua y he aprendido bastantes formas de nadar.
Se puede hacer maravillas combinando papel y pantalla, lápiz y teclas ¡Vaya que sí!
El problema es que, para seguir adelante, debemos ir cambiando juntos, institución, docentes y alumnado. Las instituciones tienden, en reiteradas ocasiones, a nombrarse integrales en el papel; pero, en el momento de meterse de lleno, de invertir, olvidan sus retos.
Creo que, poco a poco, estamos entrando a este nuevo modo de aprender. Aún temblando por los errores que se puedan cometer, pero intentándolo de todos modos. hasta el momento, el único error hubiese sido, no intentarlo.
La foto fue tomada durante un juego ortográfico, combinas esta diversión y una variedad de ejercicios, videos, reflexiones y otras técnicas en la plataforma virtual.
martes, 21 de mayo de 2013
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
Esta vez, nos unimos al grupo de soñadores que queremos colaborar con la educación a través de las TIC's.
Nuestra primera actividad es la siguiente:
Transformaciones
Identifica una institución educativa que te sea familiar, ya sea porque trabajas en ella, estudias ahí o incluso es la escuela de tus hijos. Considera el contexto que rodea a dicha institución: ¿cómo enfrenta la institución los principales retos y demandas de la población que atiende? ¿Cómo los prepara para retos futuros? ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución? ¿Por qué crees que haya realizado estos?
"Colegio La Sagrada Familia". Este es el nombre de la Institución en la que trabajo desde hace muchos años como docente de Literatura, Historia, Seminario de graduación y Ortografía en el nivel de Bachillerato (El colegio trabaja con niñas desde la parvularia o Educación inicial hasta la Educación media o Bachillerato)
Nuestra visión es "Ser una institución educativa católica, líder en calidad educativa y a la vanguardia tecnológica y científica que forme alumnas con excelencia académica y humana, con principios cristianos; morales y éticos, capaces de transformarse a sí mismas y a la sociedad en general."
Nuestra misión reza: Somos una institución católica fundada por la congregación de religiosas “Oblatas al Divino Amor”, comprometida a impartir una educación en competencias académicas y tecnológicas apoyados en valores cristianos morales y éticos, preparando así a las alumnas para ser agentes de cambio sensibles a la realidad social, todo a la Mayor Gloria de Dios.
Ambas son bastante retadoras porque pretendemos formar personas integrales y eso, indica, transformarnos a nosotros mismos como docentes en profesionales completos en todas las áreas: moral, académica y tecnológica.
En mi área de trabajo, con adolescentes, el conocimiento de tecnología es vital. Todos los niños y niñas de hoy nacen con un "chip" que les permite conocer todo lo relacionado con lo virtual. Así, tratamos de añadir las TICs a nuestra labor; sin embargo, para ello tenemos que prepararnos y responder adecuadamente.
Estamos, entonces, como nuestras jóvenes, instruyéndonos día con día en el área. Tenemos acceso a una plataforma virtual para poder compartir, recomendar y asignar diversas actividades. En mi caso personal, imparto algunas clases a través de un servidor Moddle propio de la institución. Otros compañeros se ayudan de blogs y otras técnicas similares.
Hemos aprendido mucho y seguiremos en la lucha por innovarnos, sin perder de vista lo de bueno que hay en lo presencial o en lo tradicional.
¿Por qué la institución ha ido asumiendo estos cambios?Pues porque los tiempos cambian y hay que aprender a leer sus signos.
"Colegio La Sagrada Familia". Este es el nombre de la Institución en la que trabajo desde hace muchos años como docente de Literatura, Historia, Seminario de graduación y Ortografía en el nivel de Bachillerato (El colegio trabaja con niñas desde la parvularia o Educación inicial hasta la Educación media o Bachillerato)
Nuestra visión es "Ser una institución educativa católica, líder en calidad educativa y a la vanguardia tecnológica y científica que forme alumnas con excelencia académica y humana, con principios cristianos; morales y éticos, capaces de transformarse a sí mismas y a la sociedad en general."
Nuestra misión reza: Somos una institución católica fundada por la congregación de religiosas “Oblatas al Divino Amor”, comprometida a impartir una educación en competencias académicas y tecnológicas apoyados en valores cristianos morales y éticos, preparando así a las alumnas para ser agentes de cambio sensibles a la realidad social, todo a la Mayor Gloria de Dios.
Ambas son bastante retadoras porque pretendemos formar personas integrales y eso, indica, transformarnos a nosotros mismos como docentes en profesionales completos en todas las áreas: moral, académica y tecnológica.
En mi área de trabajo, con adolescentes, el conocimiento de tecnología es vital. Todos los niños y niñas de hoy nacen con un "chip" que les permite conocer todo lo relacionado con lo virtual. Así, tratamos de añadir las TICs a nuestra labor; sin embargo, para ello tenemos que prepararnos y responder adecuadamente.
Estamos, entonces, como nuestras jóvenes, instruyéndonos día con día en el área. Tenemos acceso a una plataforma virtual para poder compartir, recomendar y asignar diversas actividades. En mi caso personal, imparto algunas clases a través de un servidor Moddle propio de la institución. Otros compañeros se ayudan de blogs y otras técnicas similares.
Hemos aprendido mucho y seguiremos en la lucha por innovarnos, sin perder de vista lo de bueno que hay en lo presencial o en lo tradicional.
¿Por qué la institución ha ido asumiendo estos cambios?Pues porque los tiempos cambian y hay que aprender a leer sus signos.
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